.- QUÉ ES EDUCACIÓN
Lilian Arellano Rodríguez
CIUDADELA UNIVERSITARIA
Porque la Filosofía es una actitud de vida, una constante búsqueda y
compromiso con la verdad, el bien y la belleza… Porque la universidad es una
vocación de amor por el Universo... Porque a la universidad no se va sino se
hace… Porque el educador cultiva la filosofía, ciencias y artes para forjar la
nobleza del alma...
Les invito a hacer, de estas páginas, una ciudadela universitaria para
el encuentro de quienes se unen en la vocación de educar. Bienvenidos al
sitio educadesdelaciencia.blogspot.com
1º La educación es una nota
real que pertenece a cada persona. Tú, yo…, somos cada uno una realidad cuya esencia nos hace ser
quien somos (tales) y nos da la substantividad necesaria para existir como una
realidad tal y no como parte de otra realidad. La educación no nos hace
personas, sino porque somos personas somos educables (poseemos la potencialidad
de educarnos) y actuamos educativamente.
2º La educación es una acción
real, derivada de la
combinación funcional cuerpo – espíritu. La actuación del espíritu sobre
nuestro cuerpo o del cuerpo sobre el espíritu, hace que surja en nosotros el
deseo de perfeccionarse: educación es el perfeccionamiento voluntario
de nuestro ser personal.
3º El perfeccionamiento educativo no es
instantáneo, implica un proceso que se inicia con la intención de
educarse. La intención es una actuación de la voluntad que debe
mantenerse a pesar de los obstáculos que encontremos en el camino
4º La intención de ser mejores como personas
implica decisiones educativas (y hay que saber decidir en forma oportuna,
constante y correcta) e innumerables, constantes y esforzadas acciones
educativas que pongan en acto aquellas decisiones. No es suficiente la
intención para ser mejores, hay que ser perseverante, hacer lo que se debe hacer
para ser quien se debe ser. A veces, la lucha no es con los límites del
organismo sino con la falta de perseverancia, la indisciplina o desorden, la
flojera, la comodidad, las conveniencias…
5º Nuestra existencia es perfectiva hasta el
último instante de vida: siempre podremos ser mejores: más generosos, más
justos, más misericordiosos, más prudentes: más sabio-amantes. Sabio es
quien saborea la verdad; no sólo descubre la verdad real sino la ama, esto
es, la asume como principio de vida que por amor al Universo y a los
mundos que en él conviven, se dedica a entender y enseñar.
6º No sólo hay que descubrir la
naturaleza, hay que amarla y cultivarla; no sólo hay que descubrir al ser
humano, hay que amarlo y cultivarlo; no sólo tenemos que descubrirnos a
nosotros mismos, tenemos que amarnos y cultivarnos.
La educación implica la realización del valor de nuestra realidad; no sólo su
descubrimiento. Podemos descubrir el bien real y no realizarlo;
descubrir la verdad real y no realizarla, descubrir la belleza real y no
realizarla…
7º Por ello, no es lo mismo persona instruida o
erudita que persona educada o culta; no es lo mismo instructor que educador.
Llamamos instrucción a la adquisición y entrega de conocimientos, estrategias,
habilidades específicas. Así, hablamos de instructor e instruidos. Una
persona puede tener 18 años de instrucción y ser muy instruido en justicia:
saberse las leyes, dar conferencias sobre lo que es la justicia y él,
realmente, ser injusto, esto es, no educado. La instrucción no nos dice
quién realmente eres tú; la educación, sí. Por ello, hablar de la calidad
de la educación es hablar de la calidad de persona que queremos ser: es una
cuestión de moral, de formación de valores y no de mera instrucción.
8º La educación es
autoeducación pues sólo cada uno puede educarse a sí mismo: nadie
puede existir mi existencia, pensar mis pensamientos, decidir mis decisiones:
Cuando digo “decide tú” ya estoy decidiendo… Cada uno debe tomar la decisión de
educarse, actuar educativamente, perfeccionarse, ser mejor ¿Si la
educación es autoeducación, por qué hablamos, entonces, de grandes o
malos educadores y de la profesión de educar?
9º Debemos hacer una distinción
entre causa e influencia: la causa es la determinante de la existencia de algo;
siempre es interna o íntima. La causa de que un vidrio se quiebre cuando
se le tira una piedra, es su fragilidad; si no fuera frágil no se quebraría ni
con un balazo; de hecho, existen vidrios antibalas. En cambio, llamamos
influencia para referirnos a lo que ayuda o dificulta la acción de la causa:
para que un vidrio frágil se quiebre, es suficiente echarle agua caliente,
tirarlo a suelo, pegarle un cabezazo, un terremoto… etc. Aplicado al ser
humano, podemos decir que si la persona es débil de voluntad (causa) es fácil
que cualquiera la convenza (influencia).
Respecto a la educación, debemos decir que cada cual es causa de su educación –
es autoeducación- sólo yo soy educador de mí mismo. El profesor, nuestros
padres, los medios de comunicación pueden influir más o menos o nada – positiva
o negativamente- en mi educación. La influencia dependerá de nuestra
madurez, sabiduría, convicciones, fuerza de voluntad, raigambre moral. Por
ello, la famosa frase “La ocasión hace al ladrón es falsa; pues es el ladrón el
que busca la ocasión” Quien es honrado por convicción, aunque tenga todas
las posibilidades de robar, no robará: es educado en honradez; es honrado.
Llamaremos, entonces, educador a
quien influye positivamente en la autoeducación de los demás, creando
situaciones educativas que orienten, guíen al educando. El educador
enseña; pero es el educando quien siempre tendrá la última palabra: él decidirá
si aprovecha o no la oportunidad que se le ofrece. Inversamente, a pesar
de las malas influencias, de las presiones para actuar indebidamente, tomar
malas decisiones, no hacer lo que se debe hacer, el educando se educará, superando
las adversidades que provienen del exterior y sus propias limitaciones.
El gran pianista, es un gran pianista, gracias a su don y voluntad de serlo: el
gran maestro de piano sólo le cooperó e influyó positivamente.
10º Debido a que autoeducarse o educar es
complejo, requiere de constantes decisiones, acciones, colaboración de otras
personas, materiales o medios diversos, organizamos las acciones, hacemos
proyectos, planificamos, esto es, creamos un sistema educativo. Llamamos
sistema educativo, a la forma como cada persona organiza sus diversas acciones
para educarse: lecturas, tiempos de reflexión, diálogos, indagación,
experimentación, trabajos, programaciones, estrategias de aprendizaje,
etc. Por extensión, se usa la palabra sistema educativo para referirse a
la organización de las acciones educativas a nivel formal mayor: sistema
educativo de una escuela, de una comunidad, de un país.
11º Por último, digamos que llamamos educatividad
a esta capacidad de facilitar (influir) positivamente en la educación de los
demás, poniendo al servicio de ello todas nuestras potencialidades. El
educador es un creador de situaciones que instan al educando a educarse.
Sócrates es un símbolo de los educadores, pues dio su vida por enseñar la
verdad; en homenaje a él y a todo educador el nombre de “Aulas Socráticas” a
pequeñas reflexiones temáticas. Precisamente, en este punto, deben recurrir a
lAula Socrática I: “El perfil del educador y su amor por la verdad”, cuya
entrada aparece en la columna derecha del blog creado por la profesora Lilian
Arellano Rodríguez: educadesdelaciencia.blogspot.com
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